个人挑战书怎么写，个人挑战怎么写好

日常的城阳二中，校园充满了祥和、有条不紊的氛围。有的教室传来激情澎湃的读书声，有的教室带去静默如海的沉浸感。只有这间教室有些奇怪，颇有千钧一发的紧张气氛。仔细一看，原来是物理老师陈立刚正写下今天的挑战题，学生作为攻擂方，都摩拳擦掌誓要“拿下”。

小组讨论正热火朝天，一位组长突然起身：“陈老师，你今天出的题也太简单了。我们知道怎么解了。”说罢便在黑板上演示起来。陈立刚老师看着黑板上的演示步骤，一边点头一边鼓掌，笑着说：“想法很好，可惜还有‘陷阱’你没看到。”说着拿粉笔圈出关键所在，台下的孩子们恍然大悟，小组长“甘拜下风”说：“没想到啊陈老师，‘道高一尺魔高一丈’，这回是你赢了。”

每一节物理课，陈立刚老师都会设计两道题，和全班的孩子做一下PK。开始陈老师还能轻松获胜，现在他不仅要设计连环套路，还要在关键时刻埋下“陷阱”。“孩子们越来越优秀了，能赢他们一次我也绞尽脑汁。今天我这题特别巧妙，不出所料‘全军覆没’了。”提起今天的胜利，陈立刚老师的脸上藏不住的骄傲。在孩子们眼里陈老师没有丝毫的架子，简单随和。他脑子里有很多“花招”，经常和孩子们做游戏，办挑战赛。寓教于乐，孩子们往往就在不知不觉间成长进步。“我没有高大上的教学技巧，只要我的课堂孩子有兴趣，对孩子有吸引力，我觉得就是成功的课堂。”陈老师的这句话正应了《礼记》所言：“亲其师，信其道。”让每个孩子都能感受到课堂的魅力，竭尽所能地培养孩子学习的兴趣，就是陈老师的一直坚守的教育信念。

1994年因为数理化成绩非常优秀，陈立刚被保送到曲阜师范大学学习。出于对自己物理老师的崇拜和尊敬，他选择了物理教育。从那时起，带给学生们有趣、有吸引力的物理课堂，就成了他毕生的理想。2005年，已有六年物理教师经验的陈立刚，在全国招聘中脱颖而出，加入城阳二中的教师队伍。城阳二中物理组人才济济，很多有经验的老教师会主动带新人，“当打之年”的陈立刚成了重点培养对象。那几年是陈老师成长最快的时期，吸收着源源不断的营养，他也逐渐接近着心中的理想。

要说陈老师带出的孩子，最大的特点是什么？那一定是四个字——斗志昂扬。其实高中的孩子最怕失去斗志，枯燥的学习生活很容易消磨人的意志，打消学生的积极性。但在陈老师这儿，都不是问题。他的脑子里储存着一个个“锦囊妙计”，不论什么样的问题都可以“见招拆招”。班里开始斗志消沉了，陈老师就把班级打造成竞技场。每个学期举办两次“挑战赛”，四个学习小组轮流上台挑选自己的挑战对象。这招不是挺常见的吗？那一定没见过陈老师办得有多隆重。

竞争开始前，对战双方先在口头上较量较量，说一说“大话”，灭一灭对手“气焰”，结一结“梁子”。学生激情被调动起来了，接着就要上道具。口说无凭，挑战对手、挑战内容都要规规矩矩写在挑战书上，每组还有印章，沾上红印尼盖好，表示双方达成契约。最后张贴在教室最醒目墙上，每天一上学就能看见。这还没算完，挑战还有“彩头”，一个随身记录本，这奖励是不是太小了？奖品不重要，内容才重要，败方要在本子上写下或鼓励，或“不服气”的话，算是承认自己输了。匹夫不可夺志也，更何况年轻气盛的高中生。

陈老师这手“妙招”直接拉满孩子们的斗志，每个孩子都有明确的目标、现实的压力，更有竭尽所能的动力。自己班竞赛到最后，孩子们愈来愈优秀，成绩都提上来了，很难再有“爆冷”的空间，陈老师又有了幸福的烦恼。难不倒陈老师，他继续变招，那咱们就和全区“挑战”，谁能进入全区前十，谁能进入级部前十，谁能一下进步五十名，都可以被认定为挑战成功。陈老师请赢家在学校附近的小饭馆吃上一顿饭。饭馆虽小，但班里的同学会戏称那家饭馆叫“大酒店”，可见这个奖励在孩子们心中的分量。“孩子们特别可爱，会专门打包馒头带回来，向同学们展示自己的胜利成果。”陈老师每次谈起孩子，幸福的笑容就会爬上脸颊。时至今日，“大酒店”成了毕业生聚会指定场所，成为他们心里的永恒的记忆。

除了去“大酒店”聚餐，毕业生每次来看陈老师，都一定点名要看一个叫“评价本”的物件。那本子上密密麻麻写满了字，一页一页都出自不同人的手笔。每个孩子都能找到专属于自己的记忆。这就得提到陈老师班级管理的“招式”——自主管理。他让每个孩子轮流当一天“值日班长”，这个班长可不是走一遍过场，体验一下就结束。每个值日班长都要上台演说，讲一讲自己今天看到了什么、想到了什么。主题随学生的想法自己确定，可以是勉励大家打起精神，共同进步；可以是祝福大家保持劲头，成就理想；也可以是直抒胸臆批评大家，改善陋习。

值日班长的建议一提出来，明天就实施，发现一个问题，马上消灭一个问题。所言所想都要记录在案，孩子们非常认真，一笔一画誊写在“评价本”上，每年都能写完3个大本子。每个人都要动脑筋思考工作需要哪些改善，点评自己作为管理者要如何去做，如何去督促去引领集体走向更好。“孩子才是班级的主人公，让他们自己打造自己的班风。”陈老师总结自己做班主任的奥秘，“就是放手给孩子。”

不久之前，陈老师因为身体问题请了半个多月的假。作为班主任总是放心不下自己的班级。生病不能受风，陈老师就戴着口罩穿上厚衣服，裹得严严实实，坚持每天去一趟学校。不想打扰孩子，也不想孩子们担心，他总是在窗外默默地看上一眼。每去一次陈老师就被感动一次，最熟悉的教室里一切井然有序，每个孩子都在做应该做的事情。办公室的老师也和他开玩笑：“陈老师，以后你就不用来了。你瞧瞧你不在，班里的量化成绩比原来更好了。”周末陈老师会在家养病，无意间看到手机上孩子的留言：“陈老师，我不是你最好的学生，但你是我最崇拜的老师。快快回来吧，我们都很想念你。”一时间陈老师被幸福笼罩，感动的心快要化了。激动的情绪再也按捺不住，身体好转他马上回到孩子们身边。回到教室看着孩子们期盼的目光，陈老师说的第一句话就是：“感谢你们。”

陈老师伸出十根手指，还有十年他就要退休了。现在每带一届学生，陈老师都十分珍惜与孩子们在一起的时光：“我要和他们成为最好的朋友，要带他们取得最好的成绩。”十八年间，陈老师从“培养对象”，变成了物理组的大前辈。窗外的城阳二中，也发生了翻天覆地的变化。银杏树发芽结果，海棠花绽放芬芳，绿意盎然的校园一派朝气蓬勃、欣欣向荣的景象。

“现在是最好的时代，我感觉自己都变年轻了。”陈立刚笑着说。城阳二中陪伴着陈老师，为他承托教育精神，延续前辈传承的志向。陈老师陪伴着孩子们，指引他们走过人生的旅途，享受着成长的快乐。师生相伴，同舟成长。沐浴在爱中，整个校园充满灵气，它为每一个人保存着赤子之心，也为每个人孕育着时代精神。

主编：焦建智

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